Metodologias ABA

Oferecer intervenção comportamental em ambientes domésticos, escolares e comunitários.

Tratamento de resposta essencial

O Pivotal Response Treatment (PRT) é uma intervenção naturalista e de desenvolvimento derivada dos princípios da Applied Behavior Analysis (ABA) e desenvolvida por Robert Koegel, Lynn Koegel e Laura Schreibman, juntamente com vários outros pesquisadores instrumentais. O PRT se concentra em ensinar a criança em seu ambiente natural, geralmente no contexto de brincadeiras, e em ajudá-la a responder melhor às oportunidades sociais e de aprendizado por meio de contingências mais naturais. Mais informações

Em vez de focar em comportamentos individuais, um de cada vez, o PRT tem como alvo áreas fundamentais do desenvolvimento da criança, como motivação, resposta a várias pistas, autoiniciativas (fazer perguntas para buscar informações) e autogerenciamento do comportamento. Ao visar essas áreas essenciais, a pesquisa demonstrou que o PRT pode resultar em melhorias generalizadas em outras áreas sociais, de comunicação e comportamentais que não são especificamente visadas. O PRT é implementado por meio de intervenção direta e de um modelo de educação para os pais, já que os pais são considerados os principais agentes de intervenção para o aprendizado e o desenvolvimento de seus filhos.

Os componentes motivacionais do PRT

Ganhando atenção

O técnico comportamental ou os pais obtêm a atenção da criança antes de dar uma instrução e garantem que a instrução seja clara e adequada ao nível de comunicação da criança.

Escolha da criança

A criança escolhe itens ou atividades para brincar ou dentro das rotinas diárias naturais. O técnico comportamental ou os pais apresentam os itens ou as atividades para criar oportunidades de aprendizado. Esse controle compartilhado aumenta a motivação.

Manutenção intercalada
e tarefas de aquisição

O técnico comportamental ou os pais equilibram as tarefas fáceis que a criança já aprendeu com tarefas mais novas ou mais difíceis para manter a motivação.

Tentativas de reforço

O técnico comportamental ou os pais reforçam as tentativas da criança de obter a resposta correta. É importante recompensar as tentativas para aumentar a motivação e ajudar a criança a fazer a conexão entre sua tentativa e o resultado desejado.

Reforçadores naturais

O reforço é funcional e está diretamente relacionado ao comportamento. Por exemplo, se a criança disser ou tentar dizer "bola", ela receberá uma bola para brincar.

Imediato e contingente
Reforço

O reforço é fornecido imediatamente após a resposta da criança e depende de uma resposta.

Ensino de testes discretos

O Discrete Trial Training (DTT) é uma abordagem de tratamento altamente sistemática e estruturada dentro da Análise Comportamental Aplicada, que passou a ser amplamente reconhecida após o influente trabalho de O. Ivar Lovaas e colegas. Mais

O DTT pega uma tarefa ou um processo complexo que a criança precisa aprender e o divide em pequenas etapas discretas que podem ser ensinadas de forma gradual por meio da repetição. Em geral, a TDT ocorre individualmente com o técnico comportamental, que solicita que a criança realize uma ação específica e recompensa o sucesso com reforço positivo. Os procedimentos de TDT são altamente estruturados, com a escolha dos estímulos, os critérios para a resposta-alvo e o tipo de reforço, todos claramente definidos antes do início de cada tentativa. Somente as respostas corretas da criança são reforçadas, enquanto os comportamentos incorretos são corrigidos e os comportamentos fora da tarefa são ignorados. As tentativas discretas podem ser usadas para desenvolver habilidades em vários domínios do desenvolvimento, incluindo comunicação, interação social e habilidades de autoajuda, bem como para reduzir comportamentos desafiadores. Cada tentativa discreta segue uma contingência de três termos, também conhecida como "Modelo ABC".

Modelo ABC de um teste discreto

O Antecedente é um instrutor ou uma solicitação para que a criança realize uma ação.

O técnico de comportamento diz "toque azul"

O comportamento é a resposta da criança.

A criança toca o carro azul

A Consequência é a resposta do técnico comportamental à criança com base no comportamento dela. Pode ser o técnico de comportamento fornecendo à criança um reforço na forma de um brinquedo ou alimento para uma resposta correta, ou uma correção para uma resposta incorreta.

O técnico comportamental dá à criança um brinquedo luminoso e elogia a resposta correta

Suporte comportamental positivo

Os suportes comportamentais positivos começam com uma avaliação comportamental funcional para ajudar a entender melhor a natureza do comportamento desafiador do indivíduo. Essas informações são usadas para desenvolver um plano abrangente de suporte comportamental. Uma vez implementado, esse plano ajuda a reduzir a probabilidade de ocorrência de comportamentos desafiadores, ensina comportamentos alternativos desejáveis que proporcionam ao indivíduo uma maneira mais adaptativa de atender às suas necessidades e, muitas vezes, torna os comportamentos desafiadores irrelevantes e ineficazes. Mais informações

Os serviços de PBE são mais eficazes quando incluem membros da família e outras pessoas que apoiam o indivíduo durante todo o dia (por exemplo, professores, amigos, outros cuidadores), de modo que as estratégias possam produzir o benefício pretendido em todos os ambientes. Os resultados dos serviços de PBF incluem melhor qualidade de vida, comunicação eficaz de desejos e necessidades básicas e mais oportunidades de participar de atividades significativas com outras pessoas.

Verbal
comportamento

A abordagem de Comportamento Verbal (VB) incentiva habilidades de comunicação muito básicas a muito complexas. O Comportamento Verbal é um método de ensino de linguagem que se concentra na ideia de que o significado de uma palavra é encontrado em suas funções. Mais especificamente, para ensinar a uma criança com atrasos de linguagem o significado de uma palavra, é preciso primeiro ensinar sua função. O VB divide a linguagem em suas funções básicas, como repetir, rotular, comentar e responder.

Resumo dos operantes verbais

A tabela a seguir resume os novos operantes verbais na análise do Comportamento Verbal.

Verbal Operante	Consequência	Exemplo
Mand	Diretamente eficaz	Um menino está sendo banhado por seu pai e diz: "mais bolhas". O pai coloca mais mistura de bolhas na banheira e abre a torneira.
Tato	Social	Uma criança olha para o céu e diz: "Olha, um avião!". O pai diz: "Ah, é mesmo!"
Intraverbal	Social	Uma criança olha para o céu e diz: "Olha, um avião!". O pai diz: "Ah, é mesmo!"
Ecológico	Social	Um terapeuta diz "apple" (maçã) enquanto segura uma maçã. A criança repete "apple". O terapeuta diz "ótimo".

Entretanto, é preciso ter em mente que quase todo comportamento verbal não consiste nesses operantes "puros", mas em uma mistura deles.

Ensino do ambiente natural

O ambiente natural refere-se ao ambiente cotidiano de seu filho. Pode incluir lugares como escola, casa, casa da avó, igreja, creche, atividades extracurriculares, etc. Esse é o ambiente em que as habilidades de aprendizado e comunicação de seu filho devem ser "colocadas em prática". Mais '

O objetivo final é que seu filho tenha a capacidade de interagir de forma independente com outras pessoas em seu ambiente. O treinamento no ambiente natural deve ser consistente e contínuo. Como esse ambiente nem sempre oferece várias oportunidades para que seu filho use suas habilidades, geralmente "preparamos" o ambiente para criar oportunidades de aprendizado. Entretanto, o fato de essas situações serem planejadas não torna o ambiente "não natural". O treinamento nesses ambientes simplesmente fornece um contexto para que seu filho use as habilidades que lhe foram ensinadas.

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