自闭症及相关障碍行为服务

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与众不同没关系

踏脚石小组为患有自闭症谱系障碍的儿童、有发育迟缓风险的儿童以及有行为挑战的儿童提供一系列服务。我们采用多学科方法,以循证实践为基础,为儿童和家庭制定个性化计划。

强化行为干预计划是针对在多个发育领域出现严重迟缓的儿童而制定的。这可能包括沟通、社交和认知能力、游戏和休闲技能以及自理能力方面的延迟。这些计划的重点是缩小儿童发展中的差距,最大限度地发挥他们的独立潜能。
当您孩子的行为对家庭、学校和/或社区环境中的日常生活造成破坏时,有针对性的行为支持会非常有帮助。我们提供积极行为支持,以解决各种具有挑战性的行为。首先,我们要清楚地了解孩子做出这些行为的原因,以及做出这些行为会给孩子带来什么好处。然后,我们会强调消除这些挑战性行为,并教您的孩子以更适当、更适应的方式来满足他们的需求。
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踏脚石小组为自闭症儿童提供社交技能小组,帮助满足他们独特的社交需求,这些需求通过与同龄人一起在小组学习环境中得到更好的满足。作为个人(1 对 1)干预计划的补充,社交技能小组可以帮助自闭症儿童巩固和保持他们正在形成或已经获得的社交技能。
踏脚石小组提供 "早期启蒙 "服务,主要通过以改善亲子关系为重点的家长干预,满足三岁以下婴幼儿的社交情感需求。作为早期启蒙服务的一部分,我们还提供职业、语言和物理治疗咨询,以帮助满足更明显的感官、沟通和运动相关需求。这些服务是我们多学科团队的重要组成部分。
有特殊需要儿童的父母和家庭成员经常会经历一系列可能会损害家庭幸福的情绪。这可能包括悲伤和失落感、压力和挫折感、不知所措、内疚和孤独。当家庭有类似的感受和担忧时,他们需要一个可以求助的地方。通过家长和照顾者教育及相关支持服务,踏脚石小组可以帮助家庭应对抚养有特殊需要儿童所带来的挑战,同时培养他们的干预、宣传和知识能力。除了心理服务部门提供的父母和兄弟姐妹支持小组外,我们还鼓励家庭了解更多有关个人、夫妻和家庭咨询服务的信息。

以专注、耐心的专业知识应对独特挑战的支持。

通过我们的教育服务部门 "教育中应用的循证资源"(ERA ED),为学生、校区和 SELPA 提供行为和心理服务。ERA教育部门的服务重点是通过将循证实践融入学生的教育计划来满足他们的需求,确保他们能够在限制最少的环境中接受教育并从中受益。有关ERA ED的更多信息,请访问ERED.com
加利福尼亚州发展服务部是加利福尼亚州为发育障碍人士提供服务和支持的机构。这些残疾包括智力残疾、大脑性麻痹、癫痫、自闭症及相关疾病。服务通过州运营的发育中心和社区设施提供,并与 21 个非营利性地区中心签订合同。这些地区中心是帮助发育障碍人士及其家庭寻找和获得服务和支持的地方资源。访问 DDS "

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